Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 13

Если сравнить данные начала (таблица 3) и конца эксперимента (таблица 8), то мы ясно можем видеть существенный прирост в количестве выборов по всем высказываниям в экспериментальной группе, в то время как в контрольной группе можно наблюдать незначительные изменения в количестве выборов лишь по высказываниям №№ 5, 6 и 11. Особенное внимание стоит уделить тому моменту, что на конечном этапе эксперимента 30% учащихся соотнесли понятие «патриотизм» с «источником творческого начала», в то время как на начальном этапе этот показатель составил 6%. Также существенно изменилось количество выборов в сторону увеличения по высказываниям №№ 4, 5, 9, 11, 12 и 13. Показатели осознания подростками патриотизма как «готовность и умение идти на контакты с лицами других национальностей» и «нетерпимость к расовой и национальной неприязни» на начальном этапе эти составляли 8% и 4%, теперь же З4% и 18% соответственно. Считаем важным отметить этот факт, поскольку развитие толерантности и культуры межнационального общения крайне необходимо поликультурной и многонациональной стране, каковой является Российская Федерация. Результаты диагностики когнитивного компонента на конечном этапе позволяют говорить о том, что 48 % учащихся обладают оптимальным уровнем сформированности понимания сущности понятия «патриотизм», по сравнению с 25% на начальном этапе.

Для оценки изменений в отношениях к патриотическим ценностям после проведения формирующего этапа мы повторно провели методику «Личностный рост учащихся» В.П. Степанова. Результаты контрольной диагностики контрольной группы представлены в таблице 9 и в таблице 10 экспериментальной.

Таблица 9.

Результаты диагностики по методике «Личностный рост школьников» (КГ)(конец эксперимента.)

	Устойчиво-положительное	Ситуативно- положительное	Ситуативно-негативное	Устойчиво- негативное
Семья	65%	23%	10%	2%
Природа	42%	25%	25%	8%
Культура	30%	56%	10%	4%
Знания	60%	30%	10%	-
Труд	48%	30%	20%	2%
Мир	34%	35%	23%	8%
Отечество	20%	45%	25%	10%

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Еще по теме:

Наименование единиц измерения и физических величин
В тексте следует применять стандартизованные единицы физических величин, их наименования и обозначения в соответствии с ГОСТ 8.417. Наряду с единицами СИ, при необходимости, в скобках указывают единицы ранее применявшихся систем, разрешенных к применению. Применение в одной тексте разных систем обо ...

Понятие учебно-познавательной деятельности, её характерные черты и структура
В процессе своей жизнедеятельности человек осуществляет различные формы отношения к действительности, среди которых практическая, эстетическая, познавательная деятельности (по Леонтьеву). Мы в данном исследовании остановимся именно на познавательной деятельности. Познавательная деятельность – это д ...

Разработка учебно-технической документации
Учебно-техническая документация имеет большое значение в профессиональном обучении. К ней относятся: чертежи, эскизы, схемы, учебно-технические и учебно-технологические требование, инструкционные и технологические карты, опорные конспекты, карточки задания и т. д. Инструкционная карта – это форма п ...

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Категории