Задачи школы
Создание образовательной среды, способствующей обеспечению успешной жизнедеятельности воспитанников в условиях быстро меняющегося мира.
Воспитание социально активной личности, имеющей гражданскую позицию, способной к самореализации, умеющей нести ответственность, в том числе и за собственную судьбу.
Формирование у каждого воспитанника компетентностей в разных видах деятельности
Максимально возможное преодоление неблагоприятных физиологических и психологических особенностей, присущих задержанному развитию как форме дизонтогенеза.
Воспитание юного петербуржца физически развитой, творчески активной личностью, способной полноценно интегрироваться в современном социуме.
Основные пути решения задач школы:
создание условий для повышения качества образовательного процесса, обеспечение его стабильности и результативности;
обновление содержания образования через поиск новых форм наполнения содержания базового учебного плана, повышение доступности и эффективности образовательного процесса;
системное использование здоровьесберегающей технологии;
выстраивание механизмов внутришкольного самоуправления;
духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала урока;
последовательное формирование общеучебных умений и навыков от репродуктивного до конструктивного и творческого уровня;
повышение влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии;
профилактика девиантных форм поведения и пагубных привычек;
формирование у детей целостного миропонимания, развития культуры межэтнических отношений, воспитание толерантности.
Юридический адрес учреждения: 593144, Санкт-Петербург, ул. Весенняя, д. 10
Финансирование осуществляется из бюджета по смете расходов, утверждаемой главой администрации Красногвардейского района города.
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII) вида №499 красногвардейского района г. Санкт-Петербурга является неотъемлемой частью образовательной системы города.
В своей деятельности ГСБ(К) ОУ №499 руководствуется Уставом и нормативными документами органов управления образованием. Деятельность учреждения осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения законных прав всех субъектов образовательно-воспитательного процесса.
Год ввода в эксплуатацию – 1937 год.
Здание школы – 4-х этажное, старой постройки, отреставрированное. В школе имеется спортивный комплекс: спортзал, гимнастический зал, тренажерный зал, а также актовый зал, библиотека, модернизированная столовая, кабинеты труда, швейные и столярные мастерские, кабинет психологической разгрузки, медицинский и пять логопедических кабинетов, игровая комната для учащихся группы продленного дня, кабинет информатики, рисования и другие.
Численность учащихся
В школе обучается –175 чел.
Из них детей-инвалидов – 77 чел., опекаемых – 10 чел., детей из многодетных семей – 7 чел.
Характеристика педагогического коллектива
Всего в школе педагогических работников – 41 чел.
От 22 до 30 лет – 15 чел.
от 30 до 45 лет – 17 чел.
От 50 лет – 9 чел.
Все педагоги имеют педагогическое образование, в том числе 28 педагога имеют специальное дефектологическое образование, что составляет 63% от общего педагогического состава, по сравнению с прошлым годом эта цифра увеличилась на 6%. Курсы повышения квалификации у 100% педагогов.
Еще по теме:
Принципы логопедического воздействия
При разработке и проведении профилактической работы с детьми, имеющими ОНР, за основу были положены следующие принципы: 1. Принцип комплексности реализовывался путем осуществления коррекционной работы направленной на весь комплекс речевых и не речевых симптомов, выявленных у детей с онр. 2. Принцип ...
Анализ опыта организации процесса развития творческих способностей учащихся
в различных педагогических системах
Если проследить историю становления и развития отечественной педагогики творчества, то можно отметить возрастание интереса к проблеме развития творческих способностей в следующие периоды: • дореволюционный период – достаточно частое применение метода «сократического диалога» в учебно-воспитательном ...
Перспективно - тематическое планирование
Мастер производственного обучения, готовясь к учебному году, должен заблаговременно разработать такую методику проведения уроков производственного обучения и план материально технического оснащения учебного процесса, чтобы добиться высокой эффективности овладения учащимися необходимыми знаниями, ум ...