pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов » Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов

Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов

Страница 9

Задачи школы

Создание образовательной среды, способствующей обеспечению успешной жизнедеятельности воспитанников в условиях быстро меняющегося мира.

Воспитание социально активной личности, имеющей гражданскую позицию, способной к самореализации, умеющей нести ответственность, в том числе и за собственную судьбу.

Формирование у каждого воспитанника компетентностей в разных видах деятельности

Максимально возможное преодоление неблагоприятных физиологических и психологических особенностей, присущих задержанному развитию как форме дизонтогенеза.

Воспитание юного петербуржца физически развитой, творчески активной личностью, способной полноценно интегрироваться в современном социуме.

Основные пути решения задач школы:

создание условий для повышения качества образовательного процесса, обеспечение его стабильности и результативности;

обновление содержания образования через поиск новых форм наполнения содержания базового учебного плана, повышение доступности и эффективности образовательного процесса;

системное использование здоровьесберегающей технологии;

выстраивание механизмов внутришкольного самоуправления;

духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала урока;

последовательное формирование общеучебных умений и навыков от репродуктивного до конструктивного и творческого уровня;

повышение влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии;

профилактика девиантных форм поведения и пагубных привычек;

формирование у детей целостного миропонимания, развития культуры межэтнических отношений, воспитание толерантности.

Юридический адрес учреждения: 593144, Санкт-Петербург, ул. Весенняя, д. 10

Финансирование осуществляется из бюджета по смете расходов, утверждаемой главой администрации Красногвардейского района города.

Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII) вида №499 красногвардейского района г. Санкт-Петербурга является неотъемлемой частью образовательной системы города.

В своей деятельности ГСБ(К) ОУ №499 руководствуется Уставом и нормативными документами органов управления образованием. Деятельность учреждения осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения законных прав всех субъектов образовательно-воспитательного процесса.

Год ввода в эксплуатацию – 1937 год.

Здание школы – 4-х этажное, старой постройки, отреставрированное. В школе имеется спортивный комплекс: спортзал, гимнастический зал, тренажерный зал, а также актовый зал, библиотека, модернизированная столовая, кабинеты труда, швейные и столярные мастерские, кабинет психологической разгрузки, медицинский и пять логопедических кабинетов, игровая комната для учащихся группы продленного дня, кабинет информатики, рисования и другие.

Численность учащихся

В школе обучается –175 чел.

Из них детей-инвалидов – 77 чел., опекаемых – 10 чел., детей из многодетных семей – 7 чел.

Характеристика педагогического коллектива

Всего в школе педагогических работников – 41 чел.

От 22 до 30 лет – 15 чел.

от 30 до 45 лет – 17 чел.

От 50 лет – 9 чел.

Все педагоги имеют педагогическое образование, в том числе 28 педагога имеют специальное дефектологическое образование, что составляет 63% от общего педагогического состава, по сравнению с прошлым годом эта цифра увеличилась на 6%. Курсы повышения квалификации у 100% педагогов.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 

Еще по теме:

Повышение уровня педагогической культуры родителей путём взаимодействия ДОУ с семьёй
Результаты анкетирования показали, что необходимо расширять и углублять знания и умения родителей в области воспитания ребёнка. С чего же начать? Для начала необходимо наладить отношения с родителями, сделать их конструктивными. Педагогам следует пересмотреть основы взаимоотношений с родителями. Дл ...

Социокультурный компонент в обучении речевой деятельности
При обучении языкам международного общения в России все более широкое распространение приобретает коммуникативный подход, который способен подготовить учащихся к спонтанному общению на иностранном языке. При этом особая роль отводится социокультурному компоненту содержания обучения, как фактору во ...

Методические рекомендации по развитию наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
Отсутствие каких либо органических поражений речевого аппарата у детей с нарушениями слуха, функциональный характер их речевого недоразвития, вторичность происхождения отклонений в познавательной деятельности, особенности приспособления их к частичному нарушению слухового анализатора — все это не т ...

Категории

© 2022 Copyright www.libraryedu.ru