Информация о педагогике и образовании » Оформление письменных работ » Работа над библиографическим аппаратом

Работа над библиографическим аппаратом

Страница 1

Библиографический список помещается после заключения и содержит библиографические описания использованных источников, сделанные с учетом стандартов, определяющих способы сокращения слов и словосочетаний.

Правила библиографического описания документов регламентированы следующими ГОСТами:

7.1 – 84 «Библиографическое описание документа»;

7.80 – 2000 «Библиографическая запись. Заголовок»;

7.12 – 93 «Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке».

Источником сведений для библиографического описания является титульный лист или обратная сторона форзаца источника.

В работах в библиографический список не включаются те источники, на которые нет ссылок в основном тексте или которые фактически не были использованы студентом.

В студенческих письменных работах принято использовать алфавитный способ построения библиографических списков. Алфавитный способ группировки литературных источников характерен тем, что фамилии авторов и заглавия (если автор не указан) размещены по алфавиту. Однако не следует в одном списке смешивать разные алфавиты. Иностранные источники обычно размещают по алфавиту после перечня всех источников на языке работы.

При алфавитном способе расположения библиографических описаний источников их список обычно нумеруют арабскими цифрами.

В научной работе следует приводить все обязательные, а иногда и факультативные сведения о документе.

Схема библиографического описания однотомномного издания имеет вид:

Заголовок описания. Основное заглавие: Сведения относящиеся к заглавию /Первые сведения об ответственности; Последующие сведения об ответственности. - Сведения об издании.- Место издания: Издательство, Дата издания.- Объем .- (Область серии)

Заголовок описания содержит имя автора. Если автора нет, то эта область опускается и книга описывается под названием (основным заглавием).

Автор (фамилия, инициалы). Если произведение написано одним автором, то его указывают в заголовке описания.

Например: Соловьев Г.М.

Если авторов четыре и более, то заголовок, содержащий имя лица, не применяют, а в сведениях об ответственности указывают первых трех авторов и другие (сокращенно и др.), или редактора (руководителя авторского коллектива, главного редактора, ответственного за издание)

Например:

Выходные данные (место издания, издательство, год издания) пишут следующим образом. Место издания - с большой буквы. Москва, Ленинград (Санкт-Петербург), Минск, Киев пишут сокращенно - М., Л.,(СПб.), Мн., К. Другие города пишутся полностью - Мурманск, Смоленск, Тула и т.д. После указания сокращенного места издания ставится точка и двоеточие (.:), после указания полного названия ставится только двоеточие (:). При наличии двух мест издания их приводят в той последовательности, в которой они указаны в книге, разделяя между собой точкой с запятой (;)

Например:

М.; СПб.

Мурманск; Петрозаводск

М.; Смоленск

Наименование издательства пишут сокращенно и без кавычек, слово «издательство» не пишется, если только оно не входит в название самого издательства.

Например:

Кнорус,

Изд-во МГТУ,

Изд-во М.А. Михайлова,

Гардарики,

Высш. шк.,

Мурманское кн. изд-во

Кн. палата

После указания названия издательства ставится запятая и пишется год издания арабскими цифрами (слово «год» не пишут ни полностью, ни сокращенно).

В сведениях об объеме отмечают количество страниц в книге. В описании приводят цифру, указанную на последней пронумерованной странице, слово «страницы» пишут сокращенно с маленькой буквы.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Предмет и функции педагогического контроля
Педагогический контроль - это система научно-обоснованной проверки результатов образования и воспитания учащихся. Являясь важной частью процесса обучения, контроль сам по себе не отменяет и не заменяет каких-либо методов обучения и воспитания; он всего лишь помогает выявить достижения и недостатки. ...

Деятельность, её характерные черты и структура
Человеческая личность формируется в процессе непрерывной деятельности, причём формирование различных качеств личности требует различных видов деятельности, в том числе общение, труд, познание. Несмотря на это сама категория деятельности разработана не в полной мере. Точного, универсального определе ...

Развитие системы физического воспитания
В 1893 г. произошел неожиданный и радостный как для самого Лесгафта, так и для его многочисленных учеников случай . После очередной лекции его ученик И. Сибиряков, сын богатого золотопромышленника, предложил своему учителю в полную собственность 200 тыс. рублей и большой дом стоимостью в 150 тыс. р ...

Работа над библиографическим аппаратом

Категории