pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 8

Как мы видим из таблицы 3 все опрашиваемые (100%) определяют патриотизм как любовь к Родине, готовность ее защищать. Так же высокие показатели отмечены в представлениях учащихся КГ и ЭГ о патриотизме как о стремление служить интересам Отечества (96% и 95% соответственно) и как о преданности своему народу (90% и 92% соответственно). Крайне неутешительными выглядят показатели, касающиеся представлений подростков о патриотизме как о нетерпимости к расовой и национальной неприязни (4%). С готовностью и умением идти на контакты с лицами других национальностей патриотизм ассоциируют всего 16% опрошенных КГ и 8% ЭГ. Также тревогу вызывает тот факт, что ни один из опрошенных КГ не видит в патриотизме источник творческого начала, и всего 6% ЭГ из выделили высказывание из перечня.

В ходе диагностики сформированности отношенческого компонента патриотизма мы использовали методики, направленные на выявление отношений подростка к Родине, традициям и культуре страны, ее государственным символам, к социально-значимой деятельности и т.д. Нами было выделено три основных типа отношений подростков к Отечеству по результатам проведения тестирования с использованием элементов методики «Личностный рост учащихся» П.В. Степанов:

- ситуативные отношения, характеризующиеся изменчивостью и детерминированностью конкретной жизненной ситуацией, в которой оказывается личность.

- устойчивые отношения, характеризующиеся относительной стойкостью к различным жизненным ситуациям. Устойчивые, осознанные, отрефлексированные отношения личности к миру, другим и самому себе фиксируются в позиции. Но позиция не является раз и навсегда сформированной. Критические жизненные ситуации, сильные эмоциональные переживания могут способствовать изменению уже устоявшихся отношений личности к тем или иным феноменам окружающей его реальности. Позиция будет претерпевать изменения. Человек должен каждый раз утверждать себя как личность, выбирая и отстаивая собственную позицию в конкретном поступке.

- незыблемые.

Для выявления условий воспитания патриотизма в учебно-воспитательном процессе, а также для оценки стартового уровня сформированности поведенческого компонента патриотизма у старшеклассников мы посещали классные занятия и внеурочные мероприятия. Мы использовали непосредственное наблюдение как метод решения исследовательской задачи. Посещаемые занятия и мероприятия оценивались по схеме. Результаты показали профессионализм педагогов в решении воспитательных задач; хороший уровень владения педагогами методикой проведения воспитательных мероприятий. Однако анализ позволил выявить следующие недостатки:

- организация внеурочной деятельности как ведущей в развитии отношений и мотивов поведения носит несистематический характер;

- педагоги в недостаточной мере владеют методами и средствами патриотического воспитания;

- в ходе преподавания ряда предметов патриотическая составляющая реализуется слабо или вовсе отсутствует.

Таким образом, диагностические процедуры, в которых участвовало 74 учащихся на констатирующем этапе опытно-экспериментального исследования продемонстрировали следующие уровни воспитанности патриотизма (табл. 4).

Таблица 4.

Уровни сформированности патриотизма

(начало эксперимента)

Уровни сформированности патриотизма

Контрольная группа

Экспериментальная группа

Высокий – убежденческий

17 %

20 %

Средний – формально либо пассивноповеденческий/ неосознанный

42 %

32 %

Низкий - умозрительный

33 %

36 %

Начальный

8 %

12 %

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Еще по теме:

Организация игровой деятельности как средство развития эмоциональной сферы
С целью снижения тревожности в поведении детей младшего школьного возраста была сделана попытка составленная коррекционно – развивающей программы, направленной на развитие конструктивным способом взаимодействия тревожных детей, их межличностных отношений, а так же на развитие коммуникативных умений ...

Методы контроля
Метод контроля — это способ получения обратной информации о содержании, характере и достижениях учебно-познавательной деятельности учащихся, об эффективности работы учителя. Методы контроля призваны определить результативность учения и преподавания на всех этапах учебного процесса. В практике средн ...

История проблемы педагогической культуры родителей
Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные учреждения). Одни великие педагоги склонялись в пользу семьи, другие отдавали пальму первенства общественным учреждениям. Так, Я. А. Коменский назвал материнской шк ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru