Диагностика исходного уровня освоения третьеклассниками синтаксиса русского языка
В морозный зимний день брат подобрал на улице воробья.
Найди подлежащее и сказуемое. Отметь знаком ü номер ответа:
o день подобрал;
o брат подобрал;
o воробья подобрал;
o на улице подобрал.
VI. Задание на выделение предложения с однородными членами.
Найди два предложения с однородными членами. Отметь знаком ü.
o Дятел долбит шишку и достаёт семена.
o В лесу с утра слышны птичьи голоса.
o Дедушка вылез из шалаша и любовался прелестью утра.
o Жучка с визгом лапами помогала людям разгребать снег.
По итогам проверочной работы были получены результаты, позволившие выявить исходный уровень освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка:
– высокий уровень – правильно выполнено шесть заданий;
– средний уровень – правильно выполнено четыре-пять заданий;
– низкий уровень – правильно выполнено одно-три задания.
Анализ полученных результатов, представленный на рисунке 1, показал, что уровень освоения учащимися синтаксиса в экспериментальном и контрольном классах на констатирующем этапе эксперимента приблизительно одинаков, т.е. невысокий.
Рисунок 1. Диагностика уровня освоения синтаксиса в экспериментальном и контрольном классах на констатирующем этапе эксперимента
Следующим этапом экспериментальной работы стало проведение уроков в экспериментальном классе с применением специально подобранных заданий базового и повышенного уровня сложности по синтаксису русского языка.
Еще по теме:
Организация и процесс исследования влияния элементов деловых
игр на эффективность усвоения материала учащимися
Данное исследование проводилось в период с 5 февраля 2008 по 6 марта 2008 на трёх девятых классах (9А, 9Б и 9В) средней общеобразовательной школы №327. За этот период был полностью рассмотрен блок «Моделирование», включающий в себя, в соответствии со школьной программой, следующие разделы: «системн ...
Исторический аспект воспитания молодежи
Решение проблемы разработки мировоззренческо-идеологических основ воспитания становится все более насущным и необходимым. Мировоззрение является теоретико-формирующей составляющей воспитания, поскольку вооружаем ею". методологией, совокупностью исходных (философских принципов и методов познани ...
Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с
ОНР
1. Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков. 2. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений. 3. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. 4. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания. 5. ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты