pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организационно-педагогическое обеспечение экологического образования школьников в условиях Республики Алтай » Региональная специфика экологического образования

Региональная специфика экологического образования

Страница 4

Центральной практической идеей оптимизации природопользования в регионе является идея сбережения видового многообразия каждого из царств живого (на месте и вне места их обитания) как бесценного богатства биосферы. Наиболее полное представление об этом дают анализ и сопоставление понятий «заповедник» и «ботанический сад» разработанный учителем-методистом Р.Д. Бирюлиной (Школа №1, г. Горно-Алтайск) и использующийся в опыте работы учителей Республики Алтай. Их можно представить в виде трех логических последовательностей:

1) многообразие видов таксономической группы (типа, класса, семейства) в Горном Алтае, их значение, экология  сокращение численности вследствие антропогенных факторов, угроза исчезновения охрана на месте обитания (заповедник, заказник), вне места обитания (резерват, питомник);

2) вид данной таксономической единицы в Горном Алтае, его ценность  угроза исчезновения, факторы сокращения численности  охрана на месте и вне места обитания;

3) Зоны наибольшей концентрации животных в Горном Алтае на местах размножения, зимовок, миграционных путях  угроза разрушения местообитания или гибели этих животных  создание охраняемой территории (заповедники, заказники).

В разделе «Человек и его здоровье» особенностью экологического образования является проблема эффективного использования рекреационных возможностей природы Горного Алтая в улучшении здоровья человека. Это обусловливает ознакомление учащихся с проблемами сохранения здоровья человека на основе знаний об оздоровительном действии на организм человека горного климата, целебных источников, и экологически чистых продуктов Горного Алтая. Данное направление отражено в обобщении опыта работы учителя-методиста Р.Д. Бирюлиной (Школа №1, г. Горно-Алтайск).

Основной региональной особенностью экологического образования при изучении раздела «Общая биология» в Х классе, является проблема уникальности и принципиальной невосполнимости каждого биологического вида как продукта эволюции, особая ценность реликтов и эндемиков Горного Алтая, как объектов бесценной генетической информации. В практике преподавания учителей методистов: Л.А. Новиковой, А.К. Китринской, Р.Д. Бирюлиной, экологическая опасность возможного бурного экономического развития региона рассматривается как угроза обеднения видового разнообразия. На конкретных фактах регионального и местного уровней раскрываются связи между перспективами развития промышленности, сельского хозяйства, транспорта, рекреации и связанным с этим состоянием популяций растений и животных, возможным сокращением площади естественных местообитаний, изменением естественного фона геофизических и геохимических показателей среды. Такие примеры, основанные на региональном материале, способствуют углублению знаний учащихся о социально-политических и экономических аспектах природопользования, содействуют развитию умения оценивать характер использования биологических систем. Помогают обоснованию необходимости и целесообразности заповедного дела в регионе, воспроизводства и расселения видов с помощью ботанических садов, заказников, центров выживания, создания банка генов Горного Алтая и широкого развития селекции на основе местных видов и форм.

Специфическая черта экологического образования в курсе общей биологии XI класса — проблема перехода к ноосферному типу природопользования, которая рассматривается на примере Эколого-экономического региона «Алтай».

Учитель-методист А.К. Китринская при изучении раздела «Генетика и селекция» раскрывает перспективы развития региона через интенсификацию технологий возделывания сельскохозяйственных культур, применения достижений генетической и клеточной инженерии на основе местного генетического материала, которые позволяют революционизировать процессы получения лечебных препаратов, создания новых высокопродуктивных сортов растений и пород животных, устойчивых к заболеваниям и неблагоприятным климатическим условиям Горного Алтая.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Еще по теме:

Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста в норме
Методологической основой выявления сущности наглядно-образного мышления являются труды Мухиной В.С., Елесиной Г.Е., Мульдарова В.К., Брунера Н., Калмыковой З.И., Обуховой Л.Ф., Семенова И.Н., Марцинковской Т.Д., Поддъякова Н.Н. В дошкольном детстве ребенку приходится разрешать все более сложные и р ...

Педагогические инновации в школьной библиотеке
Изменения системы общего образования активизировали инновационный потенциал школьных библиотек, их стремление расширить свои функции, шире включиться в образовательный процесс, стать полноправными членами педагогического коллектива. Весьма распространенной стала точка зрения, что школьная библиотек ...

Роль игровой деятельности в развити личности
Сущность дидактической игры заключается в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определенные трудности. Ребенок воспринимает умственную задачу, как практическую, игровую; это повышает его умственную активнос ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru