pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 7

Согласно разработанной нами схеме опытно-экспериментальное исследование началось с выявления стартового уровня сформированности патриотизма у старшеклассников контрольной и экспериментальной групп. Для достижения поставленной цели мы использовали следующие методики:

- Анкетирование с использованием элементов «Методика определения уровня сформированности социально-ориентированных отношений в подростковой группе» В.М. Сергеева;

- «Личностный рост учащихся» П.В. Степанова .

Для диагностики знаниевого компонента патриотизма старшеклассников им была предложена опросник «Патриотизм – это…». Понимание понятия «патриотизм» испытуемыми отражено в таблице 3:

Таблица 3.

Результаты опросника «Патриотизм – это…»

(начало эксперимента)

п.п.

Предложенные высказывания

Количество выборов

(%)

КГ

ЭГ

1.

любовь к Родине

100

100

2.

готовность защищать свою Родину

100

100

3.

стремление служить интересам Отечества

96

95

4.

уважение к историческому прошлому,

национальным и культурным традициям

86

83

5.

способ сохранения национальной независимости,

государственного суверенитета

36

29

6.

преданность своей стране, своему народу

90

92

7.

национальное достоинство

12

33

8.

сознание гражданской ответственности

46

67

9.

готовность и умение идти на контакты с лицами других национальностей

16

8

10.

уважение государственных символов, традиций своего

народа и страны

64

50

11.

бережное отношение к природе родного края

80

67

12.

чувство единства с согражданами, сопричастности их

судьбе

24

25

13.

нетерпимость к расовой и национальной неприязни

4

4

14.

источник мужества и героизма

70

58

15.

источник творческого начала

-

6

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Еще по теме:

Определение и ключевые направления профессионального консультирования
Профессиональное консультирование (от лат. рrofessio – род занятий, consultation – совещание) как один из видов деятельности психолога-практика представляет собой оказание помощи человеку в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учето ...

Классификация учреждений дополнительного образования, их характеристика
Выделяют следующие виды учреждения дополнительного образования: Центр, школа дополнительного образования, Дворец (Дом), клуб, станция, детский парк и др. Дополнительное образование подразделяется на общее дополнительное образование и дополнительное профессиональное образование. В учреждениях общего ...

Особая методика преподавания обществознания с позиций формирования дивергентного мышления старшеклассников
Организация образовательного процесса, направленного на формирование дивергентного мышления старшеклассников, является важнейшим условием в процессе работы над становлением дивергенции сознания. В нашей педагогической практике сложилась целостная система, способствующая эффективности руководства пр ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru