pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Педагогические условия сенсорного воспитания детей в раннем возрасте » Организация работы по формированию сенсорных процессов

Организация работы по формированию сенсорных процессов

Страница 5

По результатам проведенной методики можно составить таблицу 6:

Таблица 6 - Уровни развития восприятия детей в контрольной и экспериментальной группах (контрольный этап)

уровень

группы

экспериментальная

контрольная

В

3

30%

ВС

1

10%

2

20%

С

6

60%

5

50%

НС

2

20%

Н

1

10%

Сравнение данных констатирующего этапа с данными, полученными на контрольном этапе, показывает, что в экспериментальной группе количество детей с низким уровнем сенсорного развития уменьшилось до 0, на 20% увеличилось количество детей, имевших средний уровень развития. На 40% увеличилось количество детей, показавших высокий уровень. В целом, это доказывает, что содержание и приемы формирующего этапа эксперимента были выбраны правильно и оказались эффективными.

Таблица 7 - Уровни развития восприятия детей в экспериментальной группе

уровень

Экспериментальная группа

констатирующий этап

контрольный этап

В

3

30%

ВС

2

20%

1

10%

С

4

40%

6

60%

НС

3

30%

Н

1

10%

Незначительные изменения уровня развития восприятия детей контрольной группы выявлены на контрольном этапе. Отмечается уменьшение на 10% детей с низким и увеличение на 10% с средним уровнем. Уровень выше среднего - без изменений. Эти данные подтверждают предположения, что без специально организованных занятий существенного изменения сенсорного развития детей раннего возраста весьма затруднительно.

Таблица 8 - Уровни развития восприятия детей в контрольной группе

уровень

Контрольная группа

констатирующий этап

контрольный этап

В

ВС

2

20%

2

20%

С

4

40%

5

50%

НС

2

20%

2

20%

Н

2

20%

1

10%

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Еще по теме:

Практические задания для развития дивергентного мышления в процессе обучения старшеклассников
1. Установка на один правильный ответ. В общеобразовательной школе в основном школьников учат думать таким образом, что настраивают на поиск только одного решения, формируя установку на существование только одного верного ответа. Таким образом, ученику не дают задумываться даже о возможности сущест ...

Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи
Письмо — продуктивная аналитико-синтетическая деятельность, связанная с порождением и фиксацией письменного текста. Письмо возникло на базе звучащей речи как способ сохранения речевых произведений во времени, как хранилище человеческих знаний и накопленного опыта, как зеркало культуры и традиций ка ...

Компьютерные слайд – фильмы при изучении темы «Конструирование и моделирование рубашки»
На уроке технологии при изучении темы «Конструирование и моделирование рубашки», в рамках реализации принципа наглядности можно использовать компьютерные слайд – фильмы, разработанные самостоятельно педагогом. Учащимися 8 классов на уроках технологии выполняется конструирование и моделирование руба ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru