Информация о педагогике и образовании » Профилактика дисграфий у дошкольников с общим недоразвитием речи » Классификация дисграфии

Классификация дисграфии

Страница 5

Инструкция: "Покажи, где теленок? А где ягненок?" и т.д. Оценка: правильное выполнение всех заданий - 46., неправильное выполнение от 1 до 2 заданий - 36., от 3 до 4 заданий - 26., от 5 до 6 заданий - 16., неправильное выполнение более 7 заданий или невыполнение - 0б.

б) Употребление названий детенышей животных в экспрессивной речи. Материал: сюжетная картинка о изображением слоненка, щенка, лисенка, зайчонка, играющих на поляне (по книге Максакова А. И).

Инструкция: "Посмотри на картинку и послушай историю, которую я тебе расскажу. Играли на поляне зверюшки, вдруг прибегает к ним ослик и говорит: "Вы здесь все прыгаете, а вас мамы ищут ". Ослик не знал, у кого какая мама, все перепутал. Слоненку сказал, что его ищет мама лиса. Правильно он назвал маму слоненка? Нет. Как называется детеныш лисы? (лисенок). А лисенка, говорит ослик, ищет мама - зайчиха. Кто детеныш зайчихи? (зайчонок). А кто детеныш собаки? (щенок). Как называется детеныш слонихи? (слоненок).

Оценка аналогична предыдущей.

3-4. Образование относительных и качественных прилагательных от существительных:

а) Материал: игра "ателье": набор тканей, наклеенных на картон:

фланель, джинсовая ткань, бархат, мех; прозрачные папки с вырезанной по контуру одеждой юбка, платье, брюки, шуба.

Словосочетания: Шуба из меха (меховая), брюки из джинсовой ткани (джинсовые), платье из фланели (фланелевое), юбка из бархата (бархатная).

Инструкция: "Сейчас мы поиграем. Игра называется "ателье". Посмотри на изображения одежды, которые я тебе покажу, и ответь на вопрос: "Что сшили портнихи?".

Оценка: правильное выполнение всех заданий серии - 46., трех заданий - 36., двух заданий - 26., одно задание - 16., неправильное выполнение всех заданий или невыполнение - 0б.

б) Игра "заготовка на зиму".

Материал: Предметные картинки с изображением ягод, фруктов.

Инструкция: "Ответить на вопрос: " Из чего мы сварили сок? (из яблок). Значит он какой? (яблочный)"

Оценка аналогична предыдущей.

5. Образование притяжательных прилагательных.

Материал: игра "Загадки художника" (изображения диких животных с недостающими частями тела, вырезанные из картона)

Инструкция: Перед ребенком выкладываются изображения диких животных. Дается задание: Назови животных, которых нарисовал художник (заяц, тигр). Все ли части тела у них на месте? Нет. Чего не хватает у тигра? (хвоста). Экспериментатор раскладывает недостающие части перед ребенком, показывает испытуемому заячье ухо и задает вопрос '. "Скажи, чье это ухо? (Ухо зайца) Как назвать ухо зайца по-другому, чье оно? (заячье). Оценка аналогична предыдущей.

6. Образование существительных с суффиксом - ниц - .

а) Различение в импрессивной речи.

Материал: картинки: чернильница, сахарница, песочница, селедочница.

Задание: "Покажи селедочницу на картинке" и т.д.

б) Употребление в экспрессивной речи. Материал: слова хлебница, конфетница, сахарница, чернильница. Вопрос: "Как назвать посуду, в которой находится сахар?" (сахарница).

Оценка аналогична предыдущей.

VII. Исследования зрительно-пространственных функций.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Еще по теме:

Задачи и содержание сенсорного воспитания детей раннего возраста
Сенсорное воспитание ребёнка означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов. Цель сенсорного воспитания - формирование сенсорных способностей у детей. Сенсорное воспитание должно осуществляться в неразрывной связи с разнообразной деятельностью и решать следующие з ...

Формирование дислалии в онтогенезе
В онтогенезе реакции на звуковые раздражители имеются уже у новорожденных. Они выражаются во вздрагивании всем телом, миганием, изменением дыхания, пульса. На второй недели звуковые раздражители начинают вызывать задержку общих движений ребенка, прекращение крика. На третьей неделе он сосредотачива ...

Сопоставительный анализ произведений Кузнецова Ю. и Тряпкина Н
Для сопоставительного анализа выбрала произведения Тряпкина Н.И., так как его творчество рассматривается, как и творчество Кузнецова, как новый этап в развитии русской философской лирики и вписывается в контекст русской философской мысли 20-го столетия с концепциями космистов. У этих писателей мног ...

Классификация дисграфии

Категории